粗心的小學(xué)生大多數(shù)都有丟三落四的毛病，上學(xué)時(shí)不是忘記帶書本，就是忘記帶飯盒，每次爸爸媽媽都會(huì)給他們送過去，沒有耽誤上課，也沒有受到老師的批評(píng)，所以總是不放在心上，沒把粗心當(dāng)回事，粗心的習(xí)慣不但改不了，反而越來(lái)越嚴(yán)重了。但家長(zhǎng)如果改變自己的行為，不再給他送過去，很可能就會(huì)改掉他們粗心的毛病。我們通過下面這個(gè)案例，學(xué)習(xí)一下園園媽媽的做法。

　　園園是個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，平時(shí)做事很草率，丟三落四。爸爸媽媽在她離開以后，經(jīng)常會(huì)接到她打來(lái)的電話，不是送這就是送那，每次他們都會(huì)及時(shí)送過去，總是擔(dān)心她著急。等園園回到家后，爸爸媽媽也會(huì)提醒她：“下次不要再忘記帶東西了。”園園根本就沒放在心上，丟三落四的毛病就是改不了。可這個(gè)學(xué)期開始，媽媽就改變態(tài)度了，一個(gè)周一的早上，園園到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)忘記戴紅領(lǐng)巾，打電話讓媽媽送過來(lái)，媽媽卻回答說：“今天我沒時(shí)間啊，我馬上就要去上班了?！闭f完，媽媽就掛了電話?；氐浇淌遥蠋熣跈z查呢，看到園園沒有戴紅領(lǐng)巾，就批評(píng)了她。回到家里，園園很不高興，對(duì)媽媽說：“你沒有給我送過去，我都受到老師的批評(píng)了，還給班級(jí)抹了黑。”媽媽說：“你自己的事情要自己負(fù)責(zé)呀。”接下來(lái)的幾次，園園再忘記東西，媽媽也沒有理睬她，讓她嘗到了粗心的苦頭。過了一段時(shí)間，園園忘帶東西的次數(shù)越來(lái)越少了，臨行總會(huì)提醒自己帶全東西再出門，丟三落四的毛病不見了。

　　園園的媽媽就是采用了“撤銷關(guān)注”的辦法，撤消關(guān)注就是“不理睬”，是一種比較溫柔的懲罰方式，對(duì)孩子的粗心行為具有抑制作用。撤消關(guān)注是對(duì)行為矯正中消退的應(yīng)用，消退是指對(duì)行為強(qiáng)化后果的消除會(huì)減少行為發(fā)生的頻率。只要行為得到強(qiáng)化，它就會(huì)繼續(xù)發(fā)生，但是如果行為不再造成具有強(qiáng)化作用的結(jié)果，這個(gè)行為就會(huì)停止。案例中園園的媽媽在她忘帶東西后，不再給予強(qiáng)化，撤銷了對(duì)她的關(guān)注，園園忘帶東西的行為就逐漸消失了。

　　父母要有效使用這一策略，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　1．這種方法要多次使用方可見效，不可能一次兩次就使孩子粗心的行為消失。孩子在這一過程中粗心的行為還有可能爆發(fā)或者出現(xiàn)反復(fù)，會(huì)發(fā)生不良的情緒反應(yīng)，所以家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備。

　　2．家庭成員的態(tài)度要保持一致。如果爸爸媽媽對(duì)孩子丟三落四的行為撤銷關(guān)注，不再去幫助他們，但爺爺奶奶卻袒護(hù)孩子，那么就得不到我們期望的效果。因此，在實(shí)施“撤消關(guān)注”策略之前，家庭成員意見要達(dá)成一致。

　　3．不要忘記與正強(qiáng)化的配合使用。當(dāng)孩子在一天中或一段時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)都很好，沒有再出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，父母就要及時(shí)給予關(guān)愛和贊賞，可以說：“××今天做得真棒！”這樣，孩子就會(huì)明白粗心行為是大家不喜歡的，是要改正的。

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